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王慧君:党史学习教育当以“三学”提升“三感”


发布时间:2021-04-08 | 来源:贡水时评 | 作者:王慧君 | 浏览量: | 字体:

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调,“党员、干部不管处在哪个层次和岗位,都要全身心投入,静下心来,认真学习、深入思考,做到学有所思、学有所悟、学有所得”。然而,少数党员在学习中仍然存在不主动学、不深入学等不良现象,因此,还需要强化学习教育的参与感、获得感及成就感,确保学习教育走深走心走实。

以积极主动学提升参与感,力戒滥竽充数。党的百年历史距今年代久远、历史人物复杂、历史事件繁多,如果不积极主动学习,就容易陷入形式主义窠臼,导致情感无法融入,“参与感”大打折扣,甚至滋生厌学等不良情绪,最终成为“滥竽充数”的南郭先生。要提高政治站位,充分认识开展党史学习教育的重大意义,深入理解习近平总书记关于开展党史学习教育“三个必然要求”的思想内涵,把党史学习教育当成一项重要的政治任务,增强学习的紧迫感和使命感,积极主动、自觉自愿地投入学习,争做好学、乐学、善学、勤学的表率。要创新学习方式方法,坚持集中学习和自主学习相结合,合理运用传统方式、现代手段,通过观看纪录片、参与在线学习、参加专题讲座等方式,让学习更易接受、更好消化,在自我理论修养和政治品质的提升中感受学习的魅力。此外,还要坚持实地走访调研学习,通过现场参观和调查研究,进一步加深对党史的理解和感悟,并带头向周边群众做好宣传普及工作,让广大基层群众充分认识中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”,以群众的获得感提升学习的成就感。

以系统深入学提升获得感,力戒走马观花。党的百年历史跨越历史的长河、时空的隧道,展示了抛头颅洒热血的先进事迹,记载了波澜壮阔的发展轨迹,凝聚了彪炳史册的历史奇迹,是一部丰厚而深刻的奋斗史。党史学习教育不是讲几个故事,听一段见闻那么简单,而是要我们从党的百年奋进历程中,把握历史的特点规律,从中汲取智慧、获得启迪、坚定意志。如果在学习中做做样子、走走形式、凑凑热闹,甚至“前脚学完,后脚忘光”“一只耳进,一只耳出”,那么这次学习教育就难以实现明理、增信、崇德、力行的目的。因此,我们必须坚持读原著、学原文、悟原理,努力将学习的理论知识、政治思想和重大理念,吸收提炼、贯通转化为个人党性提升、觉悟提高、精神提拔的营养源泉。在学习过程中,注重建立系统完整的党史知识体系,既要理出“线”,把握住不同时期的发展特点,又要找出“点”,把握重大事件、重要会议、重要人物,把“点”“线”串联起来,建立一套系统完整的体系。同时,又要边学边思、边思边悟,既要学进去,得其门而入、知其然,更要学出来,悟其道而出、知其所以然,保证学有所思、学有所悟、学有所得。

以联系实际学提升成就感,力戒坐而论道。百年党史是一部栉风沐雨的攻坚创业史,在带领中华儿女从站起来、富起来到强起来的进程中,我们党从未止步,永不停息,在总结中积累经验,在斗争中提升本领,在风雨中历练担当,一代接着一代干。“一语不能践,万卷徒空虚”。学是干的伊始,干是学的依归。学党史不是以旁观者的身份看故事,而是要以当事人的角度受教育、以强党性的目标学规范,最终投入到实干担当、履职尽责、干事创业中去。如果“光说不练”、学做脱节、只学不干,只会让学习教育沦为“象牙塔搞研究”、变成“中看不中用”的假把式。总之,学而不用不如不学。一方面,要把自己摆进去学,自觉对标对表,看到革命先烈的光荣事迹,就要从中汲取精神营养,将其作为自己的行动标杆;看到发展过程中的弯路曲折,就要警醒自己以史为镜,不再犯同样的错误,以此来构筑不忘初心的精神谱系,铸就永不褪色的精神丰碑,提升担当时代重任的能力和本领。另一方面,要把工作摆进去,将增强干事本领、服务能力作为学习教育的抓手和支点,针对岗位责任、领域责任、工作责任等,开展针对性、实效性、实干性学习,深入开展“我为群众办实事”实践活动,既在思想上、精神上、党性上“脱胎换骨”,又在行动上、作为上、实践上“蝶变升腾”。

“事有所成,必是学有所成”,党员干部要在党史的滋养、浸润下,提高自身的能力和水平,传承红色基因,赓续精神血脉,勇担责任使命,更好地为人民谋幸福,为党和人民的事业添砖加瓦。

责任编辑:周俊  审核:欧阳章平  值班总编辑:孟希承

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